Опубликованный журналом "Вопросы истории" (1983, N 11) материал И. Д. Парфенова "Предмет и содержание курса исторической библиографии" привлек внимание специалистов. Действительно, основной задачей исторической библиографии является подготовка и доведение до потребителя соответствующей информации. А специфика исторической библиографии заключается в том, что она является вспомогательной дисциплиной не только по отношению к истории в целом, но и к таким ее отраслям, как историография, источниковедение, археография. Понятно, что ее объектом является вся историческая литература (источники, исследования, учебники, научно-популярные работы), что она оказывает действенную помощь науке и содействует историческому образованию ¹ . Тем не менее многолетними наблюдениями установлено, что в среднем 70% людей с высшим образованием смутно представляют себе многообразные возможности библиотечно- библиографических ресурсов научной информации ² . Не являются исключением и историки ³ .

Еще в 1940/41 учебном году Научная библиотека Саратовского университета стала проводить библиотечно- библиографические занятия со студентами всех факультетов, включая исторический ⁴ . В Московском университете вплоть до 1956 г. такие занятия проводились эпизодически, затем - регулярно ⁵ . Аспирантам исторического факультета МГУ курс исторической библиографии читал видный специалист К. Р. Симон ⁶ . Значительную роль в преподавании библиотечно-библиографических знаний в вузах сыграли постановление ЦК КПСС "О состоянии и мерах улучшения библиотечного дела в стране" (22 сентября 1959 г.) и приказ Минвуза СССР от 27 октября 1959 г. "О мерах улучшения работы библиотек высших и средних специальных учебных заведений" ⁷ .

В 1961 г. Научная библиотека Московского университета подготовила соответствующую программу курса ⁸ . В ней имелся раздел "Исторические науки". Эта программа определила круг вопросов, знание которых необходимо для самостоятельной работы с библиографическими пособиями; были продуманы организация занятий, их содержание, структура, методика проведения, состав педагогических кадров ⁹ .

И все же преподавание исторической библиографии в университетах оставалось неудовлетворительным: студентам не хватало специальных практических занятий по пользованию указателями, реферативными журналами, каталогами и справочными из-

¹ Подробнее об этой стороне дела см.: Марковская Г. М. К вопросу о науке библиографии. - Ученые записки Московского библиотечного института, 1960, вып. 6.

² Кирпичева И. К. Проблемы библиотечно- библиографической ориентации ученых и специалистов. Автореф. докт. дисс. Л. 1974, с. 31.

³ Лунин Б. В. Фундамент научных знаний. - Советская библиография. 1981, N 5, с. 64, 66.

⁴ Артисевич В. А. История Научной библиотеки Саратовского университета. - Труды Научной библиотеки Саратовского университета, 1959, вып. II, с. 14.

⁵ Чиркова М. П. Роль библиотечно-библиографической ориентации в подготовке специалистов МГУ. - Опыт работы Научной библиотеки МГУ, 1978, вып. XVI, с. 108.

⁶ Теория и история библиографии. М. 1969, с. 11.

⁷ Руководящие материалы по библиотечному делу. Справочник. М. 1968, с. 11 - 16; Высшая школа. Сборник основных постановлений, приказов и инструкций. Т. 1. М. 1978, с. 351.

⁸ Программа курса библиотечно-библиографических занятий для студентов всех специальностей высших учебных заведений. М. 1961.

⁹ Серов А. И. К вопросу о теории и методике преподавания исторической библиографии. В кн.: Вспомогательные исторические дисциплины. Сб. 2. Свердловск. 1974, с. 80.

стр. 114

даниями ¹⁰ . Проведенное в 1972/73 учебном году обследование пропаганды библиотечно-библиографических знаний в вузах Свердловска показало, что она отстает от требований времени ¹¹ . На Всесоюзной конференции по вопросам преподавания историографии в 1973 г. председатель Археографической комиссии АН СССР С. О. Шмидт отмечал, что следует обращать внимание не только на изучение историографических материалов, но и на воспитание умения разыскать новые материалы в архивах и библиотеках. Конференция подчеркнула, что вопрос о преподавании исторической библиографии остается не полностью решенным, и рекомендовала ввести соответствующий курс во всех университетах ¹² .

Постановление ЦК КПСС "О повышении роли библиотек в коммунистическом воспитании трудящихся и научно- техническом прогрессе" (1974 г.) обязало министерства и ведомства, имеющие высшие и средние специальные учебные заведения, "принять меры, обеспечивающие овладение студентами и учащимися основами библиотечно- библиографических знаний" ¹³ . Приказом Минвуза СССР от 8 августа 1974 г. предусматривалось проведение вузовскими библиотеками занятий со студентами по основам информатики, библиотековедения и библиографии ¹⁴ .

Только после этого в 1975 г. Исторический факультет МГУ включил библиотечно-библиографические занятия в учебный план. А в 1979 г. была опубликована программа для студентов всех специальностей ¹⁵ . Она рассчитана на 18 час. (10 час. на первом курсе, 8 - на старших). В программе имеется раздел "Исторические науки". Согласно оценке специалистов, занятия по такой программе должны стать органической частью подготовки ученых ¹⁶ . Практика показала также, что, несмотря на широкое внедрение ЭВМ и распространение различных машиночитаемых носителей информации (перфоленты, магнитные ленты, диомикрокарты и т. п.), не может быть даже речи о вытеснении ими книг, журналов и других традиционных средств распространения информации ¹⁷ . Признано, что темы целесообразно изучать с учетом конкретных интересов студентов.

При ознакомлении с системой пособий универсальной библиографии ("Книжная летопись", "Летопись журнальных статей" и т. д.), издаваемых Всесоюзной книжной палатой, обращается особое внимание на раздел "История. Исторические науки" и смежные с ним ¹⁸ . Имеются и локальные особенности. Так, в Московском университете историческую библиографию начинают изучать на первом курсе, ибо на этом году обучения студенты пишут свои первые доклады и курсовые работы ¹⁹ . Заслуживает внимания опыт Ленинградского университета, в котором в течение ряда лет историческую библиографию в качестве раздела курса по источниковедению читают в течение семестра. В Московском историко-архивном институте историческая библиография преподается в объеме 54 час. (36 час. лекционных, 18 - практических занятий), причем имеются учебное пособие, сборник задач и упражнений.

Но в целом по стране состояние библиотечно- библиографической подготовки студентов нельзя признать удовлетворительным. Об этом говорилось также в решении Государственной междуведомственной библиотечной комиссии и в письме Минвуза СССР ²⁰ : в большинстве вузов количество часов, выделяемое для занятий, меньше рекомендован-

¹⁰ Поршнев Б. Извольте работать. - Известия, 18.I.1965.

¹¹ Серов А. И. Ук. соч., с. 80.

¹² Алексеева Г. Д., Вандалковская М. Г. Всесоюзная конференция по вопросам преподавания историографии. - История СССР, 1973, N 4.

¹³ Руководящие материалы по библиотечному делу. М. 1975, с. 18.

¹⁴ Высшая школа, с. 364.

¹⁵ Программа курса "Основы информатики, библиотековедения и библиографии". М. 1979.

¹⁶ Кирпичева И. К. Ук. соч., с. 12.

¹⁷ Михайлов А. И., Гиляревский Р. С. Введение в информатику. М. 1982, с. 65.

¹⁸ Терлецкая В. Т. К вопросу о методике проведения занятий по универсальной библиографии. - Опыт Научной библиотеки МГУ, 1983, вып. XIX, с. 27сл.

¹⁹ Шабуцкая О. А. Опыт проведения занятий по исторической библиографии. - Там же, с. 36сл.

²⁰ Об улучшении пропаганды библиотечно- библиографических знаний среди студентов и учащихся техникумов. - Бюллетень Министерства высшего и среднего специального образования СССР, 1978, N 4.

стр. 115

ных; ограничивались чтением поточных лекций вместо проведения занятий по группам; такие занятия вообще не стали обязательными и порою даже не включаются в расписание, проводятся во время "окон" и носят случайный характер; не введен зачет; деканаты не контролируют посещаемость занятий; благоприятных условий для преподавания этой дисциплины нет.

Между тем рекомендуемая преподавателями литература не может заменить специальных занятий по информационному поиску. На республиканском семинаре "Информационно- библиографическая ориентация студентов" (Вильнюс, 1981 г.) справедливо отмечалось, что литературу к курсовым, дипломным и научным работам студенты должны искать самостоятельно, используя информационно- библиографические источники, а преподавателям необходимо пробуждать в них потребность обращения к этим источникам. Налицо и другая сторона дела. Она состоит в непосредственном участии преподавателей в проведении таких занятий. Доныне не существует официального указания Минвуза СССР, за счет какого времени и как конкретно (в рамках отдельного курса или включая библиографический материал в лекции) преподаватели должны вести занятия по библиографии.

Следовательно, несмотря на ряд принятых решений, главным остается вопрос об организации таких занятий, о практических путях реализации положений соответствующей программы. Необходимы включение курса исторической библиографии в учебные планы, подготовка методических рекомендаций для преподавателей, учебного пособия - для студентов. Историческая библиография должна стать полноправной вузовской дисциплиной.

Permanent link to this publication: